Este trabajo lo presentarán el 4 de diciembre en la carpeta de Talleres de lectura se lo realizará a computadora y recuerde que la primera hoja debe tener el encabezado
Esta guía
de lectura tiene la finalidad de
facilitar y desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes. Se propone una serie de actividades de apoyo que contribuyen al
fortalecimiento de la lectura del texto literario potenciando la formación de
lectores activos, autónomos, con sensibilidad estética, imaginación,
pensamiento simbólico, y capaces de disfrutar y valorar de forma crítica un
libro. La guía ofrece actividades para los tres momentos lectores. Contiene un
ejercicio de integración con las TIC, un taller de producción textual,
actividades de conexiones interdisciplinarias y con las artes, al igual que una
ficha de comprensión lectora.
ANTES DE LA
LECTURA
1.-Realicen
una lluvia de ideas para efectuar predicciones a partir de las siguientes
preguntas:
• ¿Por qué libro se llama Mil novecientas
cuatro vacas?
• ¿Sobre
qué tratará la historia?
2.-Anote las
predicciones para regresar a ellas cuando se conozca el significado del título.
3.-Lean la
biografía de la autora y que indaguen sobre el concurso Darío Guevara Mayorga y
el Premio Fundalectura.
¿Por qué
son importantes los premios literarios que ha alcanzado la autora.?
4.-Para
trabajar el nivel inferencial, luego de leer el capítulo 2 comenten la frase:
«La vida pesa como una vaca. Como cien vacas. O como mil».
5.- Luego conteste
• ¿Por qué
se compara la vida con el peso de las vacas?
• ¿Se puede
inferir que Toti tiene una personalidad fuerte y que es rebelde? ¿Por qué?
Busquen
fragmentos en la lectura que confirmen esta hipótesis.
6.- Realicen
un Prezi para analizar la novela. Tener en cuenta los siguientes aspectos: •
Tema de la novela • Argumento • Personajes principales y secundarios. Breve
caracterización • Espacio en el que ocurren los acontecimientos En
http://blog.santillana.com. ec/?p=19796 hay un tutorial sobre esta herramienta.
DESPUÉS DE
LA LECTURA
INTEGRACIÓN CON TIC
6.- Realicen
un PowToon para caracterizar a los personajes. Tener en cuenta:
• Identidad (nombre, edad, familia,
profesión…)
• Rasgos
físicos
•
Características psicológicas y sentimientos
• Relación
con otros personajes
• Hay un video tutorial disponible en:
http://blog.santillana.com. ec/?p=19682.
• Socialicen
al final socialicen el trabajo.
7.-Analicen
acerca del acoso de los estudiantes de la escuela a Ígor. Luego contesten:
• ¿Qué piensan de esta conducta?
• ¿Qué
opinas de la actuación de Nicolás?
• ¿Crees que Ígor actuaba de manera correcta?
¿Por qué?
Desarrolla
la ficha de comprensión lectora
8.-Numerar los acontecimientos según el orden
en que ocurrieron.
La mamá de Toti
la echa de casa.
El padre de Ígor
los bota de la casa.
Toti vive donde Ígor.
La madre de Toti se interna
en el manicomio.
Toti regresa a su casa
a cuidar a su madre.
Ígor y Toti viven en casa
de Gemita.
Toti gana el concurso
de Química.
Nace Nikola.
Luz queda embarazada.
9.- ¿Cómo murió Nicolás?
a) Se suicidó con un disparo en la cabeza.
b) Esteban jugaba con un arma y le disparó.
c) Por un descuido mientras jugaba a la ruleta rusa.
d) Se disparó sin intención.
10. Mil novecientas cuatro vacas es una
porque narra una historia, está
escrita en prosa y está dividida en capítulos.
a) Epopeya
b) Leyenda
c) Fábula
d) Novela
11. ¿Cómo se sintió Ígor cuando Luz se fue?
a) Triste y aliviado porque ya no tenía la
responsabilidad del embarazo de Luz.
b) Solo y triste pero con ilusión de ir a Rusia.
c) Solo, triste y preocupado porque ya no
podría realizar su sueño y porque no
estaba preparado para tener un hijo.
d) Solo y preocupado porque tenía que
seguir faenando vacas.
12. ¿Qué piensas de Nicolás?
a) Que era un joven inteligente pero no le interesaba estudiar.
b) Que era un joven estudioso, presionado
por su madre y no pudo soportar
el fracaso escolar.
c) Que no le gustaba estudiar.
d) Que por andar en pandillas perdió
la posibilidad de estudiar.
13. ¿Qué quiere decir: «La vida no para. Ni un
solo instante. La vida sigue. Sigue. Las únicas
que no se mueven jamás son las tumbas»
(p. 122)?
a) Que la vida no se detiene, hasta la muerte
tiene un lugar en la vida.
b) Que la vida no se detiene, que se transforma
y cambia. La muerte es lo único
inamovible y no tiene solución.
c) Que la vida no se detiene y que la
muerte no cambia porque las tumbas
no se mueven.
d) Que la vida no se detiene, la muerte
es el fin de la vida.
Taller de producción textual:
14.-Imaginen que
Toti tiene la posibilidad de conversar con
Nico antes de que ocurra la tragedia. Solicitar
que escriban un diálogo directo. Buscar
información sobre este tipo de diálogo en
http://blog.santillana.com.ec/?p=19684.
Conexiones interdisciplinarias
LENGUA Y LIETRATURA
En la novela se aprecia el uso de anacronías
temporales como la analepsis y la prolepsis.
La analepsis es un salto temporal al pasado,
mientras que la prolepsis es una anticipación
de los hechos. Solicitar a los estudiantes que
localicen ejemplos de estas anacronías en la
novela. En la novela las vacas son un
símbolo porque representan una realidad que
viven los personajes. No solo se trata de la
profesión de matarife de vacas de Ígor, sino
que la autora, a lo largo de la novela, reflexiona
sobre la vida tomando como elemento
simbólico a las vacas. Localicen
este símbolo en la novela y comenten el
significado que posee.
ESTUDIOS SOCIALES
Busquen
información sobre el embarazo en
la adolescencia en América Latina. Lean el artículo El embarazo en
adolescentes, un drama que va en aumento,
disponible en: http://blog.santillana.com.
ec/?p=19686. Luego escriba comentarios
sobre las siguientes preguntas:
• ¿Qué opinas de la situación de Ecuador
con respecto al tema?
• ¿Crees que este es un problema social que
se aborda en la novela?
• ¿Cómo está tratado este tema
CONEXIÓN CON LAS ARTES CINE
Ver con la película Un puente
hacia Terabithia, dirigida por Gábor Csupó.
Luego contesten:
• ¿Cuál es la importancia de la amistad en
esta película?
• ¿Cómo era la vida de Jessie al inicio de la
película?
• ¿Qué le ocurre a Jessie cuando conoce a
Leslie?
• ¿Cuáles son las situaciones que deben
enfrentar los dos amigos?
• ¿Cuál es la importancia de los amigos para
un adolescente?
• ¿Cuál es la importancia de la familia para
un adolescente?
MÚSICA
Escuchen la
canción Lara, de Pedro Guerra. Disponible
en: http://blog.santillana.com.ec/?p=19688.
Luego conteste lo siguiente:
• ¿Crees que la canción de Pedro Guerra
describe bien la adolescencia? ¿Por qué?
• ¿Piensas que Lara y Toti se parecen?
¿En qué se parecen
TEATRO
Seleccionen
un capítulo de la novela y escriban un
guion para realizar una dramatización.
Para esto
deben escoger un director y los actores que
interpretarán a los personajes, buscar vestuario,
utilería y escenografía; ensayar varias veces
y presentar la obra al público.
Para esto se escogerá a sus compañeros (as) destacando sus características propias.
