TALLER PARA DÉCIMO DE BÁSICA A- B LIBRO LAS MIL NOVECIENTAS CUATRO VACAS HA PRESENTAR EL 4 DE DICIEMBRE

Este trabajo lo presentarán el 4 de diciembre en la carpeta de Talleres de lectura se lo realizará a computadora y recuerde que la primera hoja debe tener el encabezado

Esta guía de lectura tiene  la finalidad de facilitar y desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes. Se propone una serie de actividades de apoyo que contribuyen al fortalecimiento de la lectura del texto literario potenciando la formación de lectores activos, autónomos, con sensibilidad estética, imaginación, pensamiento simbólico, y capaces de disfrutar y valorar de forma crítica un libro. La guía ofrece actividades para los tres momentos lectores. Contiene un ejercicio de integración con las TIC, un taller de producción textual, actividades de conexiones interdisciplinarias y con las artes, al igual que una ficha de comprensión lectora.

ANTES DE LA LECTURA

1.-Realicen una lluvia de ideas para efectuar predicciones a partir de las siguientes preguntas:

 • ¿Por qué libro se llama Mil novecientas cuatro vacas?

• ¿Sobre qué tratará la historia?

2.-Anote las predicciones para regresar a ellas cuando se conozca el significado del título.

3.-Lean la biografía de la autora y que indaguen sobre el concurso Darío Guevara Mayorga y el Premio Fundalectura.

¿Por qué son importantes los premios literarios que ha alcanzado la autora.?

4.-Para trabajar el nivel inferencial, luego de leer el capítulo 2 comenten la frase: «La vida pesa como una vaca. Como cien vacas. O como mil».

5.- Luego conteste

• ¿Por qué se compara la vida con el peso de las vacas?

• ¿Se puede inferir que Toti tiene una personalidad fuerte y que es rebelde? ¿Por qué?

Busquen fragmentos en la lectura que confirmen esta hipótesis.

6.- Realicen un Prezi para analizar la novela. Tener en cuenta los siguientes aspectos: • Tema de la novela • Argumento • Personajes principales y secundarios. Breve caracterización • Espacio en el que ocurren los acontecimientos En http://blog.santillana.com. ec/?p=19796 hay un tutorial sobre esta herramienta.

DESPUÉS DE LA LECTURA

INTEGRACIÓN CON TIC

6.- Realicen un PowToon para caracterizar a los personajes. Tener en cuenta:

 • Identidad (nombre, edad, familia, profesión…)

• Rasgos físicos

• Características psicológicas y sentimientos

• Relación con otros personajes

 • Hay un video tutorial disponible en: http://blog.santillana.com. ec/?p=19682.

• Socialicen al final socialicen el trabajo.

7.-Analicen acerca del acoso de los estudiantes de la escuela a Ígor. Luego contesten:

 • ¿Qué piensan de esta conducta?

• ¿Qué opinas de la actuación de Nicolás?

 • ¿Crees que Ígor actuaba de manera correcta? ¿Por qué?

 Desarrolla la ficha de comprensión lectora

8.-Numerar los acontecimientos según el orden en que ocurrieron.
La mamá de Toti la echa de casa.
El padre de Ígor los bota de la casa.
Toti vive donde Ígor.
La madre de Toti se interna en el manicomio.
Toti regresa a su casa a cuidar a su madre.
Ígor y Toti viven en casa de Gemita.
Toti gana el concurso de Química.
Nace Nikola.
Luz queda embarazada.

9.- ¿Cómo murió Nicolás? 
a) Se suicidó con un disparo en la cabeza.
b) Esteban jugaba con un arma y le disparó.
c) Por un descuido mientras jugaba a la ruleta rusa.
d) Se disparó sin intención.

10. Mil novecientas cuatro vacas es una porque narra una historia, está escrita en prosa y está dividida en capítulos. 
a) Epopeya b) Leyenda c) Fábula d) Novela
11. ¿Cómo se sintió Ígor cuando Luz se fue? 
a) Triste y aliviado porque ya no tenía la responsabilidad del embarazo de Luz.
 b) Solo y triste pero con ilusión de ir a Rusia.
c) Solo, triste y preocupado porque ya no podría realizar su sueño y porque no estaba preparado para tener un hijo.
d) Solo y preocupado porque tenía que seguir faenando vacas.
12. ¿Qué piensas de Nicolás?
a) Que era un joven inteligente pero no le interesaba estudiar.
b) Que era un joven estudioso, presionado por su madre y no pudo soportar el fracaso escolar.
c) Que no le gustaba estudiar.
d) Que por andar en pandillas perdió la posibilidad de estudiar.
13. ¿Qué quiere decir: «La vida no para. Ni un solo instante. La vida sigue. Sigue. Las únicas que no se mueven jamás son las tumbas» (p. 122)? 
a) Que la vida no se detiene, hasta la muerte tiene un lugar en la vida.
b) Que la vida no se detiene, que se transforma y cambia. La muerte es lo único inamovible y no tiene solución.
c) Que la vida no se detiene y que la muerte no cambia porque las tumbas no se mueven.
d) Que la vida no se detiene, la muerte es el fin de la vida.
Taller de producción textual:
14.-Imaginen que Toti tiene la posibilidad de conversar con Nico antes de que ocurra la tragedia. Solicitar que escriban un diálogo directo. Buscar información sobre este tipo de diálogo en http://blog.santillana.com.ec/?p=19684.

Conexiones interdisciplinarias 

LENGUA Y LIETRATURA
En la novela se aprecia el uso de anacronías temporales como la analepsis y la prolepsis. La analepsis es un salto temporal al pasado, mientras que la prolepsis es una anticipación de los hechos. Solicitar a los estudiantes que localicen ejemplos de estas anacronías en la novela. En la novela las vacas son un símbolo porque representan una realidad que viven los personajes. No solo se trata de la profesión de matarife de vacas de Ígor, sino que la autora, a lo largo de la novela, reflexiona sobre la vida tomando como elemento simbólico a las vacas. Localicen este símbolo en la novela y  comenten el significado que posee.
ESTUDIOS SOCIALES
Busquen información sobre el embarazo en la adolescencia en América Latina. Lean el artículo El embarazo en adolescentes, un drama que va en aumento, disponible en: http://blog.santillana.com. ec/?p=19686. Luego escriba comentarios sobre las siguientes preguntas:
• ¿Qué opinas de la situación de Ecuador con respecto al tema?
• ¿Crees que este es un problema social que se aborda en la novela?
• ¿Cómo está tratado este tema

CONEXIÓN CON LAS ARTES      CINE
Ver con  la película Un puente hacia Terabithia, dirigida por Gábor Csupó. Luego contesten:
• ¿Cuál es la importancia de la amistad en esta película?
 • ¿Cómo era la vida de Jessie al inicio de la película?
• ¿Qué le ocurre a Jessie cuando conoce a Leslie?
• ¿Cuáles son las situaciones que deben enfrentar los dos amigos?
• ¿Cuál es la importancia de los amigos para un adolescente?
• ¿Cuál es la importancia de la familia para un adolescente?
MÚSICA
Escuchen la canción Lara, de Pedro Guerra. Disponible en: http://blog.santillana.com.ec/?p=19688. Luego conteste lo siguiente:
• ¿Crees que la canción de Pedro Guerra describe bien la adolescencia? ¿Por qué?
• ¿Piensas que Lara y Toti se parecen? ¿En qué se parecen
TEATRO
Seleccionen un capítulo de la novela y escriban un guion para realizar  una dramatización.
 Para esto deben escoger un director y los actores que interpretarán a los personajes, buscar vestuario, utilería y escenografía; ensayar varias veces y presentar la obra al público.
Para esto se escogerá a sus compañeros (as) destacando sus características propias.